OBE模式下“藥物分析”課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

打開文本圖片集

[摘 要 ]基于“藥物分析”課程教學(xué)過程中存在的問題，探索與實(shí)踐OBE模式下“藥物分析”課程教學(xué)改革。打破傳統(tǒng)的基于專業(yè)/知識(shí)邏輯的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，以學(xué)生發(fā)展為邏輯本位，按教學(xué)目標(biāo)逆向設(shè)計(jì)教學(xué)全過程，細(xì)化基本理論、基本技能、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力四個(gè)課程教學(xué)目標(biāo);整合教學(xué)內(nèi)容，按不同教學(xué)目標(biāo)層次優(yōu)化教學(xué)方法;構(gòu)建過程性與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化形成性考評(píng)方式，制訂課程考核評(píng)價(jià)量規(guī)表，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力，持續(xù)改進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量。（剩余6671字）