高校課堂教學(xué)中導(dǎo)入激活的探究

——以“化工原理”課程為例

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[摘 要] 高校課堂教學(xué)的開篇導(dǎo)入和激活，作為吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生的求知欲、促使學(xué)生積極地融入教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)，它是能否取得預(yù)期教學(xué)效果的關(guān)鍵。通過結(jié)合“化工原理”課程，對導(dǎo)入激活的作用、方式和評價進(jìn)行論述，其中導(dǎo)入激活方式將從經(jīng)驗導(dǎo)入、視覺聽覺感觀導(dǎo)入、聯(lián)系舊知導(dǎo)入、工程案例與思想政治結(jié)合導(dǎo)入四個方式展開，導(dǎo)入激活的評價將從激活工具、激活有效性、激活維度三個方面展開。（剩余7994字）