以學(xué)習(xí)共同體為引擎，助力幼兒教師課程資源開(kāi)發(fā)能力提升

幼兒園的課程資源深刻影響著幼兒學(xué)習(xí)的豐富程度及學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平。教師是課程資源開(kāi)發(fā)利用的核心，在教育實(shí)踐中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，提升教師的課程資源開(kāi)發(fā)能力，已成為優(yōu)化幼兒園課程資源建設(shè)的首要任務(wù)。然而，深入審視幼兒教師課程資源開(kāi)發(fā)的全過(guò)程，仍存在一些亟待解決的問(wèn)題。

一、問(wèn)題先行：幼兒教師課程資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀

（一）課程資源開(kāi)發(fā)觀念落后

先進(jìn)的課程觀是教師深度挖掘優(yōu)質(zhì)課程資源的思想引擎，反之，落后的課程觀則容易使資源開(kāi)發(fā)偏離育人方向。（剩余2873字）