隱性知識(shí)論視角下 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

[摘 要]隱性知識(shí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力具有獨(dú)特價(jià)值。然而，當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)在挖掘與利用隱性知識(shí)、設(shè)計(jì)融入創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)、采用多元教學(xué)方式以及構(gòu)建注重創(chuàng)新能力考察的評價(jià)體系等方面還存在不足。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)從隱性知識(shí)的視角出發(fā)，激發(fā)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、改進(jìn)教學(xué)方式與評價(jià)機(jī)制，為學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展提供肥沃的土壤。（剩余5315字）