基于讀后續(xù)寫能力培養(yǎng)的初中英語情境教學(xué)法

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[摘 要] 文章以初中英語名著閱讀為依托，建立了讀后續(xù)寫研討模式，創(chuàng)設(shè)了多媒體環(huán)境聚焦、學(xué)生角色扮演、小組協(xié)作思維導(dǎo)向的課堂情境，形成了一整套覆蓋學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素養(yǎng)提升的教學(xué)方法，并對具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)與實(shí)踐。實(shí)踐表明，學(xué)生在該情境模式下的英語思維和表達(dá)能力得到提升，課堂情境的創(chuàng)設(shè)對引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性具有重要的推動作用。（剩余4482字）