融合學科核心素養(yǎng)的單元復習教學

——以“物質構成的奧秘”復習課為例

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摘要：傳統(tǒng)單元復習常采用“陳述知識-解答例題-同步練習”的教學模式，復習課演變成了習題課，學生在機械重復的演練中失去積極性和自主性，學科能力得不到提升，核心素養(yǎng)得不到很好地發(fā)展，教學效果差強人意。本文嘗試將化學學科核心素養(yǎng)融入單元復習教學中，以人教版九年級（化學）上冊第3單元“物質構成的奧秘”單元復習為例，從問題情境創(chuàng)設、教材知識邏輯關系、實驗活動、生活社會問題和化學史等方面精編教學內容，基于問題情境、化學知識、學生活動和核心素養(yǎng)構建復習框架，展示教學實錄并進行教學反思。（剩余4730字）