基于積極心理學(xué)視角的高校教師職業(yè)倦怠根源剖析和應(yīng)對(duì)策略

百年大計(jì)，教育為本。在當(dāng)前我國(guó)高校持續(xù)擴(kuò)招的大背景下，高校教師群體面臨的工作壓力也不斷提升。同時(shí)，許多高校積極推進(jìn)改革轉(zhuǎn)型，不斷加大對(duì)高層次人才的培養(yǎng)和引進(jìn)力度，越來(lái)越多的新鮮血液涌入高校[1]。一方面，這能夠調(diào)動(dòng)高校教師的工作熱情，創(chuàng)造良性循環(huán)的競(jìng)爭(zhēng)生態(tài)；另一方面，高校教師面臨的壓力不斷提升，加上科研教學(xué)任務(wù)負(fù)擔(dān)，使得許多高校教師產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的職業(yè)倦怠感。（剩余5128字）