淺談師生讀書的六個(gè)層次

小小一本書，像一個(gè)時(shí)空容器，能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略“黃鳥于飛，集于灌木”的美麗意象、見識(shí)“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的宏大場(chǎng)景，也能使我們?cè)凇吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”中豁然開朗。但是，讀書如種樹，不可急于求成，我們又該如何帶領(lǐng)師生讀好書呢？

第一層：數(shù)據(jù)

如果我們將書本中的數(shù)據(jù)物化理解，它可以是某個(gè)符號(hào)，也可以是一些有關(guān)聯(lián)的圖片、數(shù)字、文字、視頻，它們客觀存在于我們生活的宏觀世界里，進(jìn)而組成一個(gè)句子、一篇文章、一本書，像春雨一樣潤(rùn)物無聲，讓我們循序漸進(jìn)地記住并消化書本上的內(nèi)容。（剩余824字）