思辨性閱讀與議論文寫作的融合教學(xué)

隨著統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材對(duì)“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群的強(qiáng)化，如何通過(guò)單元學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)提升學(xué)生的思辨能力與論證寫作能力，成為教學(xué)改革的重要方向。本文以經(jīng)典文本《勸學(xué)》《師說(shuō)》《拿來(lái)主義》為例，探討思辨性閱讀與議論文寫作的深度融合策略，通過(guò)理論分析與實(shí)踐案例，提出以“解構(gòu)核心概念—培養(yǎng)思辨能力—遷移論證邏輯—外化寫作表達(dá)—構(gòu)建評(píng)價(jià)體系”為核心的教學(xué)路徑，旨在為高中語(yǔ)文教學(xué)提供兼具理論性與操作性的參考。（剩余1310字）