用“追馬”的時(shí)間來(lái)“種草”

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在職教師有無(wú)成長(zhǎng)捷徑？已有諸多看似正確的答案。可是當(dāng)我說(shuō)，如果專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有捷徑，首先一定是“閱讀”。

我有一個(gè)好友叫葛占琴，她是遠(yuǎn)在黑龍江一名小縣城的小學(xué)教師。她每天的“朋友圈”，曬的不是自己的閱讀動(dòng)態(tài)，就是他人的讀書(shū)成果；不是自己在為他人做導(dǎo)讀，就是她在他人的組織里共讀。去年五月，我赴哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)，她驅(qū)車(chē)幾小時(shí)趕來(lái)學(xué)校，載我去參觀蕭紅故居。（剩余1344字）