項目化教學(xué)的三個“基于”

——以《大雁歸來》教學(xué)為例

項目化教學(xué)法是“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的一種，即師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動，它直觀地體現(xiàn)了“項目主線、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)思想。筆者以統(tǒng)編版語文八年級下冊第二單元《大雁歸來》的教學(xué)為例，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)實踐。

一、基于文本特點設(shè)計項目任務(wù)

《大雁歸來》是一篇富有文學(xué)色彩的科學(xué)觀察筆記，選自美國生態(tài)學(xué)家利奧波德的《沙鄉(xiāng)年鑒》。（剩余2677字）