數(shù)學(xué)問題情境化設(shè)計(jì)策略

——基于學(xué)習(xí)意義的視角

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情境化問題是學(xué)生核心素養(yǎng)形成、發(fā)展和表現(xiàn)的載體。核心素養(yǎng)取向下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以情境化問題為載體，讓學(xué)生在特定的情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。但在數(shù)學(xué)問題的情境化設(shè)計(jì)中，普遍存在“重虛擬情境、輕真實(shí)情境”“重學(xué)生自主探究、輕教師啟發(fā)引導(dǎo)”等現(xiàn)象。導(dǎo)致這些現(xiàn)象的原因，從根本上可以歸結(jié)為數(shù)學(xué)問題情境化設(shè)計(jì)中的意義缺失。（剩余3759字）