融合教育背景下普特教師協(xié)同發(fā)展的可行路徑

——以欽州市欽南區(qū)特殊教育學(xué)校為例

中圖分類號(hào)：G76 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0450-9889（2025）13-0026-04

隨著我國特殊教育向融合教育的轉(zhuǎn)型，普通學(xué)校接收特殊兒童就讀的比例不斷提高，融合教育已成為當(dāng)前我國教育改革的重要方向[1。2021年，教育部等部門印發(fā)的《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》明確指出，要“持續(xù)提高殘疾兒童義務(wù)教育普及水平”“大力發(fā)展非義務(wù)教育階段特殊教育”“加強(qiáng)特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)”“推進(jìn)融合教育，全面提高特殊教育質(zhì)量"等，這為推進(jìn)融合教育提供了政策支持。（剩余6279字）