小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課本劇編演存在的問(wèn)題及對(duì)策

【摘要】以學(xué)科交叉、藝術(shù)加工和資源整合為特征的課本劇編演教學(xué)模式，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提升學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)的水平，充分滿足核心素養(yǎng)教育目標(biāo)下情景營(yíng)造、師生互動(dòng)、興趣激發(fā)、體驗(yàn)拓展的教學(xué)需求。但是在教學(xué)實(shí)踐中，由于受學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容理解浮淺、經(jīng)驗(yàn)不足、準(zhǔn)備不充分等因素的制約，很容易使課本劇編演流于形式。（剩余5051字）