基于積極心理療法平衡模式下的高校勤工助學(xué)評價體系探究

摘要：本文基于積極心理療法平衡模式，就高校勤工助學(xué)評價體系進(jìn)行多維度與多元化的綜合探究。認(rèn)為勤工助學(xué)評價體系可以從“身體”“關(guān)系”“成就”“未來”4個維度進(jìn)行設(shè)定。該評價體系不僅能夠從學(xué)生的角度使學(xué)生在勤工助學(xué)中發(fā)現(xiàn)自我，并進(jìn)行自我調(diào)整與自我實(shí)現(xiàn)，也能夠從學(xué)校層面在勤工助學(xué)中更加注重對學(xué)生的培育，真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)三全育人。（剩余5270字）