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基于積極心理療法平衡模式下的高校勤工助學評價體系探究

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摘要：本文基于積極心理療法平衡模式，就高校勤工助學評價體系進行多維度與多元化的綜合探究。認為勤工助學評價體系可以從“身體”“關(guān)系”“成就”“未來”4個維度進行設(shè)定。該評價體系不僅能夠從學生的角度使學生在勤工助學中發(fā)現(xiàn)自我，并進行自我調(diào)整與自我實現(xiàn)，也能夠從學校層面在勤工助學中更加注重對學生的培育，真正實現(xiàn)提高學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)三全育人。（剩余5270字）

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