高校通識寫作課教學(xué)的“具身化”策略及實踐路徑探析

摘  要：高校通識寫作課致力于培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)和批判性思維的能力，注重學(xué)生價值和人格的塑造。但傳統(tǒng)“離身”的寫作教學(xué)模式無法充分激發(fā)學(xué)生的主動性、提升學(xué)生的參與感。通過搭建教學(xué)情境、促進(jìn)通感聯(lián)覺、重視實踐活動等“具身化”教學(xué)策略，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、遷移，促進(jìn)學(xué)生感性與理性的平衡發(fā)展，這也是通識寫作課與傳統(tǒng)大學(xué)語文類課程的核心區(qū)別。（剩余8795字）