基于成長型思維的儀器分析教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)

摘  要：2021年某高校公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)入選國家級一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，新冠感染疫情常態(tài)化防控以來，對衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人才的實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和工作崗位勝任力提出更高的要求。以儀器分析課程為例，提出基于成長型思維模式的“理論—應(yīng)用—實(shí)踐”三層次遞進(jìn)式創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，將知識點(diǎn)以星級分類，模塊化分層，重點(diǎn)知識形成框架，構(gòu)建線上線下課堂，建立各種資源庫，形成知識、實(shí)踐分層模塊，緊扣專業(yè)現(xiàn)狀和前沿，結(jié)合基礎(chǔ)知識講解、資源擴(kuò)展、綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、虛擬仿真系統(tǒng)，與社會(huì)需求對接，構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。（剩余8532字）