小故事大作用:高校心理健康教育課的教學(xué)微實(shí)驗(yàn)

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摘  要：采用不相等實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組前后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)某高校同年級(jí)同專(zhuān)業(yè)兩個(gè)平行班學(xué)生進(jìn)行教學(xué)微實(shí)驗(yàn)研究，考察融入中華經(jīng)典故事的教學(xué)模式在高校心理健康教育課情緒管理專(zhuān)題教學(xué)中的應(yīng)用效果。結(jié)果表明，相比于傳統(tǒng)內(nèi)容的教學(xué)模式，學(xué)生在融入中華經(jīng)典故事的教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)效果更好，而且學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式的教學(xué)效果滿(mǎn)意度較高。（剩余7777字）