師范生基礎(chǔ)心理學(xué)教學(xué)改革的思考

——基于知識輸出的教學(xué)實踐

摘  要：為提高師范生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)心理學(xué)課程中的動力，提升教師在該課程中的教學(xué)效果，在布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論和奧蘇泊爾的有意義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上，借鑒強(qiáng)調(diào)知識輸出的費曼學(xué)習(xí)法，并將之引入到教師的教學(xué)過程中。該方法利用知識輸出，倒逼學(xué)生主動學(xué)習(xí)?；粍訛橹鲃?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。（剩余7811字）