基于能力導(dǎo)向的工科高等數(shù)學(xué)教學(xué)

——以方向?qū)?shù)與梯度為例

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摘  要：高等數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中，教師重視知識(shí)講授、輕視能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失、能力培養(yǎng)不達(dá)標(biāo)，不能滿足工程教育專業(yè)認(rèn)證與新工科建設(shè)等對(duì)數(shù)學(xué)的要求。為改變這一現(xiàn)象，教學(xué)中補(bǔ)充應(yīng)用性案例，用案例教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)造性思維能力。為說明教學(xué)的具體過程，以方向?qū)?shù)與梯度為例給出詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。（剩余5234字）