高校心理課堂教學(xué)對(duì)大學(xué)生抑郁污名干預(yù)的研究

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摘  要：為探究高校心理課堂對(duì)大學(xué)生抑郁污名的干預(yù)效果，將260名大一新生分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，使用社會(huì)距離量表和情緒反應(yīng)量表進(jìn)行測(cè)量。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組經(jīng)過(guò)課堂抑郁癥知識(shí)教學(xué)后，在后測(cè)中，對(duì)抑郁癥患者的恐懼、同情情緒和社會(huì)距離均顯著減少。而對(duì)照組因閱讀案例描述材料收獲了部分抑郁相關(guān)信息，在后測(cè)中，對(duì)抑郁癥患者的恐懼、同情情緒顯著減少，但社會(huì)距離無(wú)顯著變化。（剩余5743字）