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摘 要：層次分析法（AHP）運用多層次評估指標以及其在指標體系中所占的權值構成進行決策，是一種解決問題的模型框架，能夠體現(xiàn)決策者的思維過程。運用AHP，基于浙江民辦高職的調研，構建民辦高職課堂教學評價指標體系，分析教學評價指標在體系中所占權值。研究發(fā)現(xiàn)，各層元素對目標層的合成權重中“以生為本”“教學效果”所占權重最大。（剩余4635字）
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基于AHP的民辦高職教學評價指標體系構建
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