“三元雙融五聯(lián)動(dòng)”機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)新工科人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

［摘 要］“互聯(lián)網(wǎng)+”為制造業(yè)帶來(lái)了顛覆性變革。產(chǎn)教融合、科教融匯是推動(dòng)應(yīng)用型普通本科教育高質(zhì)量發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是打通產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求與高校人才供給的橋梁。課題組針對(duì)地方應(yīng)用型本科院校傳統(tǒng)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)校企協(xié)同育人模式與地方產(chǎn)業(yè)所需專(zhuān)業(yè)人才的工程素質(zhì)要求不匹配問(wèn)題，提出構(gòu)建以立德樹(shù)人為“核”，教育、科技、產(chǎn)業(yè)三要素互通，產(chǎn)教、科教互融，德智體美勞五育交叉聯(lián)動(dòng)的“三元雙融五聯(lián)動(dòng)”專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)新模式，并推進(jìn)“線上線下、虛實(shí)結(jié)合”的“網(wǎng)絡(luò)化”實(shí)踐教學(xué)方法改革，解決學(xué)校與企業(yè)之間合作溝通不充分、校外實(shí)踐基地空間跨度大的問(wèn)題，為機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)校企協(xié)同育人改革提供理論參考和可行路徑。（剩余5938字）