發(fā)展性評價：高校輔導(dǎo)員評價改進(jìn)思路和體系構(gòu)建

打開文本圖片集

［摘 要］發(fā)展性評價強調(diào)評價的發(fā)展性、多元性、過程性和情境性，是改進(jìn)當(dāng)前高校輔導(dǎo)員評價方式的一種思路。將發(fā)展性評價應(yīng)用到高校輔導(dǎo)員評價中具有適切性。從角色定位來看，輔導(dǎo)員作為特殊的教師群體，應(yīng)借鑒教師教育領(lǐng)域的先進(jìn)理念；從工作特點來看，輔導(dǎo)員工作復(fù)雜，難以量化；從發(fā)展目標(biāo)來看，發(fā)展性評價能為輔導(dǎo)員自身發(fā)展和引領(lǐng)學(xué)生指明方向。（剩余9975字）