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設(shè)大情境教學,促思維化提升

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【摘  要】 在新課標的背景下,概念變化的背后是教育認知和理念的變化,也是課堂教學方式的變革:從三維目標到核心素養(yǎng),從會做題到會做事,從解答問題到解決任務(wù)。新課標倡導的基于情境任務(wù)驅(qū)動的情境教學模式也要隨之優(yōu)化,形成一種“大情境”的任務(wù)鏈,契合新課標以大概念為支點,推進大主題、大單元教學的特點,形成以學科實踐為抓手的實踐型學科育人方式。(剩余4676字)

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