新工科背景下軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)的教學改革實踐探析

——以平頂山學院為例

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關鍵詞：新工科；軟件工程；人才培養(yǎng)；教學改革

1 引言

新工科的發(fā)展對未來的工程科技人才提出了新的要求：應用現(xiàn)在還未出現(xiàn)的技術，去解決還未出現(xiàn)的問題[1]。要滿足這個要求，需要工程科技人才具備較強的學習能力，在不斷的學習發(fā)展中，掌握新技能，解決新問題，適應社會發(fā)展。關注高校學生的學習特征，探索提升學生學習力的有效途徑，對提高工程科技人才的培養(yǎng)質(zhì)量，加強新工科建設，培養(yǎng)適應國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟發(fā)展的工程科技人才具有重大意義[2]。（剩余4193字）