??抗挫力不是“挫折訓(xùn)練”：走出幼兒心理韌性培養(yǎng)的認(rèn)知陷阱

抗挫力作為學(xué)前兒童社會(huì)情感發(fā)展的重要基石，直接影響其心理彈性與適應(yīng)能力。然而，當(dāng)前教育實(shí)踐中仍普遍存在認(rèn)知偏差與操作誤區(qū)，甚至對(duì)特殊幼兒的抗挫需求選擇性忽視，加劇了其發(fā)展困境。這些誤區(qū)源于對(duì)“挫折”內(nèi)涵的窄化理解與兒童真實(shí)體驗(yàn)的割裂?？勾炝Φ谋举|(zhì)并非機(jī)械化的“挫折訓(xùn)練”，而是教師在一日生活中通過(guò)認(rèn)知重構(gòu)、情感支持與策略引導(dǎo)，幫助兒童在“可承受的挑戰(zhàn)”中拓展心理邊界。（剩余1972字）