“線上線下+項目式+以賽促學”多元教學實踐

——以施工組織設計課程為例

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摘  要：在“互聯網+”教育時代，借助信息技術手段開展線上線下混合教學已成為當前主流的教學模式之一。從傳統教學方式轉變?yōu)榫€上線下混合教學模式時要以學生為中心，充分考慮專業(yè)特點和課程特點，還需要在實踐中不斷總結和優(yōu)化。因此，文章以工程類專業(yè)學生為研究對象，梳理了施工組織設計課程特點、培養(yǎng)目標、線上線下混合教學現狀和問題，對課程教學模式進行了優(yōu)化，以提高學生的學習自主性和綜合運用能力，形成了“線上線下+項目式+以賽促學”多元教學模式，并取得了一定的實踐教學效果。（剩余5521字）