三式三階： 依托自然筆記支持大班幼兒可視化學習的實踐探索
一、現(xiàn)狀分析與思考
幼兒園在運用“自然筆記”的過程中，我們發(fā)現(xiàn)：教師更多地讓幼兒以單一繪畫的方式記錄下自己的發(fā)現(xiàn)，導致幼兒缺少深入的觀察與思考，表現(xiàn)出以下問題：
1.記錄表層，探究方式不深入
根據(jù)統(tǒng)計，幼兒在進行記錄時，橫向記錄和豎向記錄都有，但更多的幼兒使用的是跳躍式記錄，沒有一定的格式，且記錄雜亂，缺乏自然探究的深度學習，只是對自己感興趣的事物進行簡單的觀察記錄。（剩余3994字）