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成長“悄悄話”： 建構(gòu)多元載體，實現(xiàn)高質(zhì)量的 “一對一傾聽”

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《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》明確提出：重視幼兒通過繪畫、講述等方式對自己經(jīng)歷過的游戲、閱讀圖畫書、觀察等活動進行表達表征，教師能一對一傾聽并真實記錄幼兒的想法和體驗。面對“一對一傾聽”的要求，教師一方面需要在充分了解“一對一傾聽”的內(nèi)涵與價值的基礎(chǔ)上，從理論層面把握“一對一傾聽”的要點；另一方面教師需要借助有效載體真實記錄幼兒的想法與體驗，在充分了解幼兒的前提下，滿足他們成長的需求，促進其全面發(fā)展。（剩余2486字）

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