構(gòu)建 “拋錨式” 研修策略，提升游戲中的師幼互動質(zhì)量

一、研究背景

高質(zhì)量的師幼互動能顯著促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，但目前師幼互動質(zhì)量發(fā)展是幼兒園教育實(shí)踐以及教師專業(yè)能力的短板，也是學(xué)前教育質(zhì)量提升的難點(diǎn)。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在以游戲?yàn)榛A(chǔ)的教育實(shí)踐中，教師缺乏多種游戲形態(tài)下師幼互動的實(shí)踐方法及評價(jià)工具，導(dǎo)致找不準(zhǔn)幼兒的最近發(fā)展區(qū)，無法真正滿足幼兒的心理需求與學(xué)習(xí)發(fā)展需要，影響了師幼互動質(zhì)量。（剩余4100字）