談高三復(fù)習(xí)中解題思路的建立和形成

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在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂上，常規(guī)過(guò)程是教師先引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行習(xí)題講解.在這個(gè)過(guò)程中除“雙基”外，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行知識(shí)梳理、方法整合和思維提煉，以此提升數(shù)學(xué)素養(yǎng).筆者以一節(jié)“空間向量的數(shù)量積運(yùn)算”高三復(fù)習(xí)課教學(xué)為例，淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的解題思路，進(jìn)而有效提（剩余2738字）