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摘要：教材習題不僅是檢測學生對所學知識掌握情況的優(yōu)秀素材，而且還是教師引導學生對所學知識進行整合的好幫手.教學中，有目的地選擇典型習題，精心設計問題，引導學生對其層層剖析，能有效激發(fā)學生的創(chuàng)造力，進一步提升學生分析問題和解決問題的能力.
關鍵詞：教材；習題；問題設計；創(chuàng)造力
常言道：“溫故而知新.”（剩余3131字）
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層層剖析，激發(fā)學生的創(chuàng)造力
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