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思辨性閱讀視野下的初中文言文教學路徑

——以《馬說》教學為例

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摘 要

文言文教學對初中生至關重要，有助于其拓展文化視野和提升思維。本文分析了《馬說》在思辨性閱讀視角下的教學方法，提出思辨性閱讀能深化學生對文言文的理解，并建議采用三種策略：通過比較和朗讀技巧掌握難字和理解文本情感；利用思維導圖揭示文本矛盾，把握主旨；通過預習、交流和辯論等任務，促進學生的高級認知和深度閱讀。（剩余2971字）

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