“三線四步”：中職實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式改革探索

摘要：實(shí)訓(xùn)是中職教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量是評價(jià)中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，關(guān)系到人才培養(yǎng)效果。因此，改革實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式，對于推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)“德技雙馨”的技術(shù)技能型人才具有積極促進(jìn)作用。基于目前實(shí)訓(xùn)課教學(xué)存在的問題，教師可引入“三線四步”教學(xué)模式，在情境引入中創(chuàng)建任務(wù)、情境展開中實(shí)施任務(wù)、情境升華中評價(jià)任務(wù)、情境遷移中拓展任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，在合作探究中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在總結(jié)反思中梳理、積累知識(shí)，在拓展遷移中學(xué)以致用。（剩余6193字）