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自我效能感視角下高職教師專業(yè)自主發(fā)展動機及路徑探索

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摘要：教師的自我效能感影響著他們的教育教學質量及專業(yè)自主發(fā)展的動機和進程。文章針對高職教師專業(yè)自主能動性不強、專業(yè)能力薄弱和學校評價體制單一的問題，通過分析自我效能感對教師專業(yè)自主發(fā)展能力四要素（自我認知能力、自我設計能力、自我調控能力和自我反思能力）的影響機制，提出加大培訓力度、建立多元評價體制和建立專業(yè)學習社區(qū)這三個增強高職教師專業(yè)自主發(fā)展內部動力的可行性路徑。（剩余5726字）

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