對“日新教育”的理論構(gòu)想與實(shí)踐探索

學(xué)校治理不僅需要學(xué)校發(fā)展諸要素的優(yōu)化重組與綜合保障，更需要學(xué)校辦學(xué)理念的澄明，以理念之光照亮實(shí)踐之路。近年來，在湖南師范大學(xué)劉鐵芳教授倡導(dǎo)的“中國少年培育聯(lián)盟”的引領(lǐng)下，長沙市博才小學(xué)以“日新教育”為辦學(xué)理念，以“新六藝課程”為載體，致力于培養(yǎng)“博貫六藝、才通八德”的博才學(xué)子。

1.蓄德修能：挖掘“日新教育”的基本內(nèi)涵

從理想與抱負(fù)、意志與品質(zhì)、實(shí)踐與行動三個層面來看，“日新教育”指明了立德樹人的實(shí)踐追求：讓校園中每個生命在新時代變局中，承前啟后、繼往開來，找尋自我生命的方向感，形成歷史大視野、世界大格局，樹立為人類作貢獻(xiàn)的個人志向。（剩余2266字）