小學(xué)語文“教—學(xué)—評(píng)”一體化課堂的構(gòu)建路徑探究

摘要：本文探討了小學(xué)語文“教—學(xué)—評(píng)”一體化課堂的構(gòu)建路徑，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合教育理論與實(shí)踐，提出具體可行的構(gòu)建策略。文章闡述了“教—學(xué)—評(píng)”一體化課堂的內(nèi)涵與積極影響，詳細(xì)論述了構(gòu)建路徑，總結(jié)了實(shí)施效果與反思，以期為小學(xué)語文教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文  “教—學(xué)—評(píng)”一體化  構(gòu)建路徑  教學(xué)改革

引言

傳統(tǒng)的教學(xué)模式側(cè)重于知識(shí)的傳授與技能的訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮與評(píng)價(jià)體系的完善，難以滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（剩余2050字）