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摘 要：在傳統(tǒng)的作文教學中，教師容易忽視對學生思維品質的培養(yǎng)。作文教學大多處于淺表層面，學生的寫作也在淺表滑行，思維沒有深度與品質。作文教學中如何培育學生的思維品質成了作文教學中亟須思考與研究的問題。文章探究了作文教學中思維培育的路徑：營造情境，培育思維的敏捷性與靈活性；搭建支架，培育思維的深刻性與廣闊性；突破定勢，培育思維的批判性與獨創(chuàng)性；優(yōu)選表達，培育思維的藝術性與審美性。（剩余4902字）
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作文教學中思維培育的路徑探究
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