高中語文教材寫作任務(wù)編排特點分析與統(tǒng)整優(yōu)化實踐初探

——以必修教材單元寫作任務(wù)為例

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自2020年秋統(tǒng)編版高中語文教材在安徽省施行以來，寫作教學(xué)關(guān)注熱度不減，但在“要素、結(jié)構(gòu)和序列”及過程化的研究與實踐上，還涉及不多或探索不夠。為更好地使用新教材，促進學(xué)生寫作素養(yǎng)全面提升，筆者提出對寫作教學(xué)任務(wù)進行統(tǒng)整優(yōu)化的設(shè)想，呈現(xiàn)教材圍繞“學(xué)習(xí)任務(wù)群"讀寫結(jié)合、前后任務(wù)有機關(guān)聯(lián)、注重功能寫作及過程化寫作等特點，通過統(tǒng)整優(yōu)化，在實踐中實現(xiàn)寫作教學(xué)任務(wù)的結(jié)構(gòu)化，并基于教材“寫作任務(wù)"和“知識短文"獲得“必要的程序性知識”。（剩余3930字）