大單元教學(xué)視角下初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)研究

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作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和總結(jié)，分層作業(yè)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的保障，也是滿足各層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求的手段。從大單元整體教學(xué)的角度出發(fā)，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知差異，對(duì)作業(yè)進(jìn)行靈活分層設(shè)計(jì)，能夠進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。教師需要在深度剖析大單元教學(xué)主題和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，制訂單元分層作業(yè)目標(biāo)和作業(yè)計(jì)劃。從大單元的角度出發(fā)設(shè)置課外分層作業(yè)，不僅能夠使學(xué)生的自學(xué)過程結(jié)構(gòu)化，同時(shí)也能為學(xué)生提供多元化的自學(xué)機(jī)會(huì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生由被動(dòng)接受向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。（剩余5711字）