翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

摘要：我國(guó)傳統(tǒng)教育采用的是灌輸式的教育模式，束縛著學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神，在一定程度上限制了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在新課改背景下，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，可以有效轉(zhuǎn)變小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮出教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)作用，以確保小學(xué)生的學(xué)習(xí)有成效。本文針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究分析。（剩余4687字）