促進小學(xué)生心靈成長的習(xí)作教學(xué)路徑研究

摘要：從“雙減”背景下的習(xí)作教學(xué)入手，重點闡述了運用心理學(xué)提升小學(xué)習(xí)作教學(xué)質(zhì)效的意義，并詳細探討了語文老師將心理學(xué)融入小學(xué)習(xí)作教學(xué)的種種策略：充分發(fā)揮心理健康教育中蘊含的療愈因子，重體驗、重感受、重感悟、重陪伴、重成長，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和心理特征，呵護學(xué)生的表達欲望，尊重學(xué)生的情緒體驗，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和表達力。（剩余4716字）