真實(shí)情境下初中地理教學(xué)與勞動(dòng)教育融合的實(shí)踐研究

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摘  要：初中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)科目多、內(nèi)容多、任務(wù)重。如今，各學(xué)科都在提倡貼近生活、運(yùn)用情境教學(xué)，想方設(shè)法地開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。我國(guó)的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》規(guī)定，初中階段的勞動(dòng)課，每周只有一個(gè)課時(shí)，即便教師布置了課后作業(yè)，但由于學(xué)生缺乏教師的全面引導(dǎo)，也容易產(chǎn)生勞而不思或思而不動(dòng)的現(xiàn)象，因此難以推動(dòng)勞動(dòng)教育縱深發(fā)展；而初中的地理課，每周僅有兩個(gè)課時(shí)，同樣難以保證地理實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。（剩余3317字）