從學(xué)生視角優(yōu)化習(xí)題設(shè)計(jì)

打開文本圖片集

圖1的解答難道也會有異議？不就是2＋5＝7嗎？

這是人教版教材一年級上冊第48頁的一道習(xí)題。在周老師的班里卻有兩個學(xué)生用2＋3＝5來計(jì)算。當(dāng)然，這也不足為奇。簡單題也難免會有學(xué)生出錯，訂正一下即可。但是，周老師還是要聽一聽學(xué)生的真實(shí)想法。結(jié)果，其中一個學(xué)生的理由還真的出人意料：他把兩個花瓶看成了一個花瓶，認(rèn)為是在左邊花瓶里原來2朵花的基礎(chǔ)上再插入3朵花，因?yàn)橛疫吇ㄆ坷镉?朵花和左邊花瓶里花的位置以及形狀完全相同。（剩余872字）