淺談小學數(shù)學作業(yè)分層設計

一、數(shù)學作業(yè)分層設計是實施作業(yè)改革的迫切需要

現(xiàn)階段作業(yè)現(xiàn)象主要表現(xiàn)在：其一是作業(yè)量大、內容統(tǒng)一且枯燥陳舊；其二是作業(yè)缺乏針對性，不同學習水平的學生做統(tǒng)一模式的作業(yè)，導致學生的學習效率一般。如能針對不同學業(yè)水平的學生設計不同難度、廣度的作業(yè)，讓作業(yè)貼近學生學習實際，體現(xiàn)“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，激發(fā)學生做作業(yè)的興趣，讓學生真正感受到學習的快樂，同時也有利于提高學生學習數(shù)學的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，從而更好地推進素質教育的發(fā)展，促進地方教育的發(fā)展。（剩余1345字）