基礎教育研究

2023年09期

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《基礎教育研究》創(chuàng)刊于1988年，是由廣西教育學會主管、主辦的學術理論刊物。

類型

半月刊

類別

教育教學

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高質量教育體系建設背景下優(yōu)化廣西普通高中學生綜合素質評價研究 【摘要】黨的二十大報告提出，堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設高質量教育體系。發(fā)展高質量教育，在高中階段應扭轉“唯分數”導向，建構促進學生全面發(fā)展的評價機制。作為高中評價改革的一環(huán)，普通高中學生綜合素質評價具有落實立德樹人、完善評價體系、...
地方教育督導法規(guī)的特征、存在問題及完善策略 【摘要】自2012年國務院《教育督導條例》頒布施行以來，我國大部分省（區(qū)、市）已陸續(xù)完成了教育督導法規(guī)的制定或修訂工作。通過對全國31個?。▍^(qū)、市）（香港、澳門兩個特別行政區(qū)和臺灣省不列入本文的研究對象）教育督導法規(guī)文本的梳理和分析，發(fā)現...

協(xié)同管理促學生近視率下降的研究與實踐 【摘要】中小學生近視問題不僅關系到教育的未來，而且關系到民族的未來。為了有效降低學生近視率，應建構協(xié)同管理機制，以《綜合防控兒童青少年近視實施方案》為指導，以班級防控為抓手，動員與協(xié)調各職能部門，落實建、推、保、評等措施。【關鍵詞】協(xié)同...
中小學影視教育的現實困境與破解策略 【摘要】影視作品是生活中常見且受眾面廣的文化和教育載體。優(yōu)秀的影視作品因弘揚積極向上的社會主旋律，刻畫生動鮮明的人物性格形象，講述扣人心弦的動人故事，因而在立德樹人實踐中具有獨特價值。在中小學開展影視教育，可以將“短”“長”結合破解人才培...

孔子學習思想視域下的教師培訓學習：內涵、價值及路向 【摘要】孔子的學習思想核心要義包含學以“修己”“致用”的目的觀、“知之”“好之”“樂之”的態(tài)度觀、“德”為第一要義的內容觀、“學”“思”并重的方法觀。審視孔子學習思想的時代價值意蘊，跨越時間維度，探索當代教師培訓學習的應然路向：以“修己”...

基于教師在線教學“技術理性”的反思：困境與超越 【摘要】教師關注在線教學技術顯性秩序的同時，不應忽略“在線教學”的主詞是“教學”，而非作為修飾詞的“在線”，應避免“重技術輕教育”而舍本逐末?；诩夹g理性內涵更新的視角，教師在線教學面臨著技術倫理的遮蔽、技術主義知識觀的鉗制、交往互動的生...
學業(yè)述評：概念、緣由、制度與認識誤區(qū) 【摘要】學業(yè)述評是任課教師以陳述、評價學生的學習活動表現及學業(yè)成就的形式對學生進行學業(yè)發(fā)展總結與反饋，并傾聽、接受學生對其學業(yè)發(fā)展評價反饋的評論或評價。學業(yè)述評響應了因材施教和評價改革的要求。開展學業(yè)述評必須明確學業(yè)述評的指導思想、目的、...
初中英語閱讀優(yōu)質課中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入研究 【摘要】隨著我國日益重視傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如何傳承成為亟須解決的重要問題。通過課堂觀察法，對20節(jié)初中英語閱讀優(yōu)質課中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入情況進行分析，針對初中英語教師在閱讀教學中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在的問題，教師應根據相關教學內...
鄉(xiāng)村美育視域下牙舟陶非遺課程的開發(fā)與設計 【摘要】加強鄉(xiāng)村教育是促進鄉(xiāng)村振興的重要一環(huán)，發(fā)展鄉(xiāng)村美育是培養(yǎng)鄉(xiāng)村建設接班人、持續(xù)發(fā)展鄉(xiāng)村的關鍵所在。文章以鄉(xiāng)村美育為視角，闡述了牙舟陶的困境與根本，以及課程的內在價值，通過課程開發(fā)讓學生真正理解牙舟陶是牙舟的文化符號，喚起他們的身份認...
體育與健康課程在農村小規(guī)模學校校本化實施的困境與策略 【摘要】目前部分農村小規(guī)模學校存在對體育與健康課程認知、理解的茫然，兼職體育教師面對體育與健康課程的實施缺乏主體性，體育與健康課程農村小規(guī)模學校校本化缺失，體育與健康課程實施理想與學校生存的矛盾等問題。要著實解決農村小規(guī)模學校體育與健康課...

初中語文小說閱讀教學中學生批判性思維的培養(yǎng) 【摘要】為促進學生批判性思維能力的形成和發(fā)展，文章從四個部分論述初中語文小說閱讀教學中學生批判性思維的培養(yǎng)：根據中外研究成果對批判性思維進行界定，并討論它在初中小說閱讀中的重要意義；從思維基礎薄弱、缺乏批判意識、思維能力不足這三個角度指出...
整體設計習作單元任務群支架的教學研究 【摘要】小學語文的習作單元整體性強，教師應基于單元整體，設計習作單元任務群支架目標。在內容安排上，從讀到寫，搭建單篇課文習作學習任務支架；前后勾連，積累、建構、表現不同言語經驗；貫通實踐，有選擇地挖掘更多言語經驗；立意為宗，獨特體驗形成創(chuàng)...
基于思維能力培養(yǎng)的初中英語詩歌閱讀教學實踐 【摘要】詩歌在中學英語教材中占比雖少，但其語言生動、想象豐富、韻律優(yōu)美、意味雋永，是培養(yǎng)學生思維能力，形成審美鑒賞能力的重要教學資源。在教學中，應用適合詩歌的閱讀方式解讀詩歌，創(chuàng)設觀察與辨析、歸納與推斷、批判與創(chuàng)新三個思維層面的學習活動，...
賦權增能：核心素養(yǎng)下農村小學英語閱讀教學的新視角 【摘要】隨著《義務教育英語課程標準（2022年版）》的頒布，我國小學階段英語課程教學進入核心素養(yǎng)培養(yǎng)時代。閱讀教學是培養(yǎng)農村小學生英語核心素養(yǎng)的重要途徑，基于賦權增能理論分析一節(jié)小學英語閱讀教學優(yōu)秀案例，認為教師可在閱讀前、閱讀中、閱讀后...
接受美學視域下的小學英語故事教學探析 【摘要】在小學階段，故事教學不僅是培養(yǎng)學生英語閱讀興趣的重要手段，也是提高核心素養(yǎng)的有效途徑。從接受美學視域出發(fā)進行故事教學，有利于調動學生主觀能動性，激發(fā)學生閱讀興趣，深化文本理解，提升語言表達能力和思維能力，實現故事獨特的育人價值。文...
大概念視角下的高中思想政治單元整體教學設計 【摘要】核心素養(yǎng)的提出要求教育要更加注重學生的素質培養(yǎng)和能力提升。圍繞大概念進行單元整體教學有助于學科知識系統(tǒng)化，提高學生的遷移能力，落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。文章根據“大概念—主題—議題—案例”的教學設計思路，結合具體課例進行單元整體設計，旨...
高考地理試題對家國情懷的考查與教學建議 【摘要】家國情懷是立德樹人的基礎，已納入高考地理的考查范圍。文章以2020～2022年高考全國文綜卷地理試題為例，分析家國情懷在高考地理試題中的考查特點與路徑，并據此引導高中地理教師采用“更新育人觀念、創(chuàng)設多樣情境、針對不同維度浸潤、開展...
核心素養(yǎng)視域下高中歷史課堂導入探析 【摘要】歷史課程要將培養(yǎng)和提高學生的歷史學科核心素養(yǎng)作為目標。課堂導入作為教學的起始環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和提高學生歷史學科核心素養(yǎng)的重要途徑。因此，教師要加強對課堂導入環(huán)節(jié)的重視，提升圍繞核心素養(yǎng)設計課堂導入的能力，注重采取多樣化的課堂導入方法，...
小學高年級開設雕塑課程的實踐探究 【摘要】雕塑是立體的空間藝術，在小學美術中進行雕塑課程教學符合小學高年級兒童繪畫發(fā)展階段的特征，有助于提高學生的空間思維能力。在小學高年級雕塑教學中進行欣賞與評述，可通過分析感悟雕塑的創(chuàng)作方法、學習雕塑家的造型元素、掌握形式原理的應用，啟...

農村特殊兒童家庭融合教育指導策略 【摘要】特殊兒童融合教育能否有效推進，在一定程度上受到原生家庭的教養(yǎng)方式、家長及家庭主要成員持有的融合教育態(tài)度的影響。文章就農村特殊兒童家庭融合教育現狀進行調查分析，深入探索農村特殊兒童家庭融合教育綜合實踐指導策略。【關鍵詞】農村特殊兒...
《教育漫話》中的兒童家庭教育思想及其啟示 【摘要】洛克的著作《教育漫話》中蘊含了豐富的教育思想，除了紳士教育思想外，還有大量的家庭教育思想，其中深入探討了兒童家庭教育，包括父母責任、兒童家庭教育內容、兒童家庭教育方法等。洛克的家庭教育思想對我國現當代兒童家庭教育仍然有重要的啟示，...

幼小聯(lián)合教研機制下幼兒語言入學準備的對策研究 【摘要】幼兒語言入學準備是幼小銜接工作的重要內容，通過幼兒園與小學之間的聯(lián)合教研，實現幼小雙向銜接，不僅有助于規(guī)范幼兒語言教育方式，優(yōu)化語言教育內容，而且還有助于幼兒語言綜合能力的發(fā)展，提升幼兒社會性，進而提高幼兒對生活、學習環(huán)境變化的適...
基于項目化學習的幼兒生命教育研究 【摘要】加強幼兒生命教育有利于促進幼兒的身心健康發(fā)展。研究以幼兒項目化學習為切入點，結合四川宜賓市Y幼兒園中班生命教育具體案例，對幼兒項目化學習的生命教育活動進行探索，旨在提高幼師隊伍對生命教育的深刻認識，提供解決幼兒生命教育困境的新思路...
幼兒的學習方式及其教育啟示 【摘要】受制于認知特點、經驗水平、理解能力、思維方式等方面，幼兒的學習方式與成人存在較大差異。觀察模仿、參與各種活動和解決各種問題是幼兒主要的學習方式和途徑。教師可通過樹立良好的學習榜樣，積極使用正面的強化，以及努力結合游戲、日常生活和人...
整合、遷移、轉型：幼兒STEM活動要素與實踐探索 【摘要】STEM活動是基于科學、技術、工程、數學相關領域整合科學教育的簡稱。其不僅僅是各學科的簡單整合，而是知識內在融合的一種教學理念。文章闡述如何通過行動研究的形式參與STEM活動，在項目式整合、探究與遷移、教師的轉型等要素的基礎上，圍...