基于思維能力培養(yǎng)的初中英語詩歌閱讀教學(xué)實(shí)踐

【摘 要】詩歌在中學(xué)英語教材中占比雖少，但其語言生動(dòng)、想象豐富、韻律優(yōu)美、意味雋永，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力，形成審美鑒賞能力的重要教學(xué)資源。在教學(xué)中，應(yīng)用適合詩歌的閱讀方式解讀詩歌，創(chuàng)設(shè)觀察與辨析、歸納與推斷、批判與創(chuàng)新三個(gè)思維層面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過提煉主位結(jié)構(gòu)，發(fā)展觀察能力；識(shí)別銜接手段，培養(yǎng)辨析能力；梳理詩歌意象，培養(yǎng)歸納能力；鑒賞詩歌修辭，發(fā)展推斷能力；評(píng)價(jià)詩歌與作者，發(fā)展批判能力；表演并創(chuàng)作詩歌，提升創(chuàng)新能力。（剩余7686字）