整體設(shè)計(jì)習(xí)作單元任務(wù)群支架的教學(xué)研究

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【摘 要】小學(xué)語文的習(xí)作單元整體性強(qiáng)，教師應(yīng)基于單元整體，設(shè)計(jì)習(xí)作單元任務(wù)群支架目標(biāo)。在內(nèi)容安排上，從讀到寫，搭建單篇課文習(xí)作學(xué)習(xí)任務(wù)支架；前后勾連，積累、建構(gòu)、表現(xiàn)不同言語經(jīng)驗(yàn)；貫通實(shí)踐，有選擇地挖掘更多言語經(jīng)驗(yàn)；立意為宗，獨(dú)特體驗(yàn)形成創(chuàng)意表達(dá)。在具體教學(xué)中，可采取結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)習(xí)作任務(wù)單，落實(shí)習(xí)作任務(wù)群；生活化創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境，驅(qū)動(dòng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)；綜合化靈活使用，精準(zhǔn)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)；精心化設(shè)計(jì)習(xí)作評(píng)價(jià)表，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致等策略。（剩余5423字）