學(xué)位與研究生教育

2025年02期

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《學(xué)位與研究生教育》創(chuàng)刊于1984年9月，1988年由內(nèi)部出版發(fā)行改為公開出版國內(nèi)外發(fā)行（雙月刊），2001年改雙月刊為... 展開

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研究生分類培養(yǎng)鏈條構(gòu)建及其融通創(chuàng)新的邏輯與策略 摘要：基于學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)、環(huán)節(jié)、要素、活動(dòng)與過程的特殊性，構(gòu)建起分類培養(yǎng)鏈條是推進(jìn)兩類研究生教育分類發(fā)展的有效抓手。認(rèn)為當(dāng)前學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)呈現(xiàn)相向同化的趨勢(shì)。指出分類培養(yǎng)要從“分類–培養(yǎng)”轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)...
空間視角下專業(yè)學(xué)位研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的困境與突破 摘要：專業(yè)學(xué)位研究生教育作為重要的社會(huì)活動(dòng)，離不開空間的盛載與支撐。將專業(yè)學(xué)位研究生教育高質(zhì)量發(fā)展置于空間視角下，旨在以空間思維尋繹和揭示過程中多重空間的指涉意義、結(jié)構(gòu)屬性和功能樣態(tài)，彰顯專業(yè)學(xué)位研究生教育空間生產(chǎn)的正義價(jià)值取向。從空間視角...
我國專業(yè)學(xué)位研究生教育政策的執(zhí)行困境與推進(jìn)策略 摘要：專業(yè)學(xué)位研究生教育是國家推進(jìn)新時(shí)代高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要政策設(shè)計(jì)，其預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)直接體現(xiàn)了國家在專業(yè)學(xué)位研究生教育領(lǐng)域的頂層設(shè)計(jì)與戰(zhàn)略謀劃?；谑访芩拐邎?zhí)行過程模型對(duì)我國專業(yè)學(xué)位研究生教育政策現(xiàn)實(shí)執(zhí)行樣態(tài)分析發(fā)現(xiàn)，政策文本的內(nèi)...
專業(yè)學(xué)位研究生教育賦能產(chǎn)教融合的內(nèi)涵特征、運(yùn)行機(jī)理與高質(zhì)量發(fā)展路徑 摘要：專業(yè)學(xué)位研究生教育是與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育同等重要的多態(tài)性教育類型，更加指向產(chǎn)教融合縱深發(fā)展的新格局。錨定服務(wù)性學(xué)習(xí)促價(jià)值共創(chuàng)的內(nèi)涵，專業(yè)學(xué)位研究生教育通過復(fù)雜適應(yīng)性的理念引領(lǐng)、組織多孔性的主體串聯(lián)、需求嵌合性的價(jià)值闡發(fā)、空間實(shí)踐性的行...

論我國社會(huì)工作專業(yè)學(xué)位研究生教育的課程思政建設(shè) 摘要：黨的十九屆五中全會(huì)明確了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的政策導(dǎo)向和重點(diǎn)要求?！笆奈濉睍r(shí)期教育改革發(fā)展面臨哪些新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，怎樣建設(shè)高質(zhì)量教育體系等，這些問題對(duì)于如何把握建設(shè)高質(zhì)量教育體系意義重大。2024年國務(wù)院政府工作報(bào)告特別提出落實(shí)立...
新時(shí)代卓越工程人才培養(yǎng)新范式下思政工作體系構(gòu)建研究 摘要：堅(jiān)持為黨育人、為國育才，加快培養(yǎng)大批卓越工程師是新時(shí)代高校和企業(yè)的重要使命，工學(xué)交替培養(yǎng)新范式給高校傳統(tǒng)思政工作體系帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。結(jié)合清華大學(xué)“紅色工程師搖籃”優(yōu)良傳統(tǒng)，分析新時(shí)代卓越工程人才工學(xué)交替培養(yǎng)模式下的培養(yǎng)主體、導(dǎo)學(xué)關(guān)系...
以建設(shè)優(yōu)秀學(xué)科為目標(biāo)指引的研究生“學(xué)科思政”模式創(chuàng)新 摘要：基于“加快建設(shè)世界一流大學(xué)和優(yōu)秀學(xué)科”的使命任務(wù)，分析當(dāng)前形勢(shì)下研究生教育“學(xué)科思政”的價(jià)值意蘊(yùn)，闡述研究生教育“學(xué)科思政”的歷史機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提出以黨建引領(lǐng)、課程思政、課題思政、社會(huì)實(shí)踐、導(dǎo)學(xué)共同體“五位一體”為特征的學(xué)科思政工作體系...
面向工程專業(yè)學(xué)位研究生的“四突出”課程建設(shè)探索與實(shí)踐 摘要：認(rèn)為當(dāng)前工程專業(yè)學(xué)位研究生課程建設(shè)中存在課程體系創(chuàng)新不足、理論與實(shí)踐聯(lián)系欠緊密、思政元素融入不充分和課程內(nèi)容更新滯后等問題。為解決這些問題，南京郵電大學(xué)挖掘?qū)W校特色資源，強(qiáng)化課程思政與學(xué)科融通，重構(gòu)課程體系并建設(shè)實(shí)踐平臺(tái)適應(yīng)電子信息行...

研究生研究視角運(yùn)用的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn) 摘要：研究視角是指研究生在研究某對(duì)象時(shí)運(yùn)用的某理論觀點(diǎn)、認(rèn)知圖式或研究范式，其運(yùn)用的價(jià)值在于對(duì)某研究對(duì)象獲得一種新認(rèn)識(shí)、洞察研究問題的解決思路以及對(duì)研究問題求得創(chuàng)新回答。然而，有些研究生研究視角的運(yùn)用卻存在著種種偏誤，主要表現(xiàn)為研究視角與研...
讀以致用：研究生學(xué)術(shù)閱讀中致用思維的迷失與回歸 摘要：認(rèn)為研究生學(xué)術(shù)閱讀中致用思維至少由讀以創(chuàng)知、讀寫一致以及讀貴有法三部分構(gòu)成。研究生學(xué)術(shù)閱讀應(yīng)以知識(shí)生產(chǎn)為己任，以論文寫作為載體，以知出知入為方法。指出研究生學(xué)術(shù)閱讀中致用思維迷失的主要表現(xiàn)：?jiǎn)渭儾蓴X與引用的快餐式學(xué)術(shù)閱讀、為了閱讀而閱...
“凝視”之下的互動(dòng)儀式：研究生組會(huì)沉默的情感歸因 摘要：研究生在學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中時(shí)常沉默不語，并存在一種學(xué)術(shù)交流的倒錯(cuò)現(xiàn)象?；诨?dòng)儀式鏈理論和規(guī)訓(xùn)理論對(duì)研究生組會(huì)沉默現(xiàn)象進(jìn)行質(zhì)性歸因，可以發(fā)現(xiàn)：第一，以情感連帶為核心的情感機(jī)制是影響研究生學(xué)術(shù)交流沉默與否的主要情感誘因，斷裂的情感連帶產(chǎn)生中...

專業(yè)學(xué)位博士生教育中的檔案袋評(píng)價(jià)：緣起及其在英、美、澳的實(shí)踐 摘要：檔案袋評(píng)價(jià)因其注重教育過程的整體性、系統(tǒng)性和多樣性，且彰顯了專業(yè)學(xué)位博士生教育的實(shí)踐性特征等優(yōu)勢(shì)，得以在英、美、澳等研究生教育發(fā)達(dá)國家的專業(yè)博士學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中廣泛應(yīng)用。專業(yè)博士檔案袋的基本架構(gòu)包括：檔案袋基本情況概述、所參與的專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目...

《學(xué)位與研究生教育》2025年組稿重點(diǎn) 根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的工作重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)位與研究生教育工作實(shí)際，《學(xué)位與研究生教育》2025年擬定以下十個(gè)選題為組稿重點(diǎn)。 1. 研究生教育強(qiáng)國建設(shè)路徑研究；2. 面向2035年的研究生教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展研究；3. 專業(yè)學(xué)位研...
?第八屆研究生教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇成功舉辦 本刊訊 1月11日，由學(xué)位與研究生教育雜志社和北京理工大學(xué)研究生教育研究中心聯(lián)合主辦的第八屆研究生教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇在北京成功舉辦。本次論壇以“面向2035的研究生教育強(qiáng)國建設(shè)”為主題，來自清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國人民大學(xué)、...
《中華人民共和國學(xué)位法》實(shí)施核心問題研討會(huì)首次會(huì)議在京召開 本刊訊 1月11日，學(xué)位與研究生教育雜志社與中國研究生院院長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)聯(lián)合舉辦的《中華人民共和國學(xué)位法》實(shí)施核心問題研討會(huì)首次會(huì)議在北京召開。本次會(huì)議主題為“學(xué)術(shù)復(fù)核與學(xué)位復(fù)核”。教育部學(xué)位管理與研究生教育司副司長(zhǎng)、國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室副主任...